各位老師，安心上路了嗎？
「五年內，要讓大專院校減少到100間，」這是去年教育部長吳思華一上任就設定的目標。根據教育部的資料顯示，105學年度的大一新生數，將減少近2萬人，並且逐年遞減，使得2016年還沒到，已經出現四所合併的學校，大專院校的轉型工作，早就緊鑼密鼓的在進行，像是前身為興國管理學院的中信金融管理學院，成為培育專業金融人才的搖籃。
為了減緩少子化造成的招生問題，許多學校以發展特色化教學為目標，例如由王永慶先生創辦的明志科技大學，就強調實務教學與產學合作。而為了解決學用落差問題，立法院在去年底三讀通過，技職校院的專業與技術科目教師，需具備一年以上的實務經驗。各校也積極與業界接軌，建立業師制度或簽訂實習合作計畫，例如德霖技術學院的511專案(5天實習、1天進修、1天休假)，讓學生畢業後可以無縫接軌進入職場。
攤開教育部的統計資料，全台灣每年會出現將近4千位新科博士，工科領域就占了五成以上，其次為社會科學、商業與法律類的博士，未來將會有更多大學教師，面臨中年失業或轉換跑道的命運。為了解決這個問題，教育部在今年5月成立「高等教育人力躍升培訓及媒合平台」，鼓勵在職教師轉換跑道至業界服務，但看看願意招聘博士級人才的職務，大多集中在研發或工程師等工科領域。
前台北大學管理學院院長方文昌教授分析，博士至業界工作的比例約為三成，又以理工領域的最多，但缺乏實務經驗的商管類博士，能夠去業界工作嗎?「薪水與工時，是博士級人才考量的因素，」方文昌說，他進一步解釋，以同樣7萬元薪水來看，學校工作再怎麼累，也是會有寒暑假，追根究底來看，除了工科領域外，只能博士作、但碩士不能做的職務，真的少之又少。
在大學教書，仍然是許多博士級人才的首選，但有位不願具名，擁有國立大學企管博士學位，目前在對岸一線大學任教的副教授回憶，「畢業後我花了一年時間，應徵了20間大學的教職工作，但連面試的機會都沒有，」可見教職工作的僧多粥少現象，只會愈演愈烈，人才的流失，將不再僅局限在少數產業。「很痛心，我們花了哪麼多錢培育的人才，畢業後竟然無法留在自己的國家，」方文昌語重心長的說。
究竟，擁有博士學歷的人才，一定只能往學界發展嗎？
「不一定，只要能夠發揮一己之長，在哪都一樣，」去年剛取得管理博士學位，進入天下雜誌擔任研究員的許旭昇說。他把作研究的興趣與熱情，帶進業界的實務工作，「以前寫了一堆學術論文，看的人有限，現在我作的調查案，都是民眾關心的議題，」許旭昇開心的說。
同樣不進學校，畢業後就進入電子公司擔任PM的蔡中民博士也說，「受到少子化影響，即便進入大學教書，面臨招生與升等的壓力，也一定不亞於業界，不如走出學術象牙塔，拿出態度與專業，同樣也能在職場上闖出一片天。」
與業界相比，研究機構的工作環境與學校最接近，一樣也能成為高等教育人才的揮灑舞台。頂著中央大學企業管理博士學歷，在工研院IEK擔任研究員的蔡盈如說：「不要局限自己的發展空間，即使不到學校，在博士班學到的邏輯思考與解決問題方法，仍然一生受用。」
台灣大學副校長陳良基曾公開表示，台灣要在世界舞台占有一席之地，高階人才不可或缺，台灣的博士不是過剩，而是分配不均，需要檢視產學研整個供需鏈的生態系，從產業需求端去調整供給端的方向，扭轉博士教育過於重視學術導向的思維，讓博士踏出學術舒適圈，將創造力、創新與創意引進不同領域，共同提升我國的產業競爭力。
